Como suscitar o desejo de aprender? Célestin Freinet

Método de Ensino - CELESTIN   FREINET

A Proposta Pedagógica da Escola baseia-se nos Princípios da Pedagogia Freinet.

Acreditando que educar é construir juntos, a Pedagogia Freinet se alicerça em quatro eixos fundamentais:

·         Cooperação: como forma de construção social do conhecimento;

·         Comunicação: como forma de integrar esse conhecimento;

·         Documentação: registro da história que se constrói diariamente;

·         Afetividade: elo de ligação ente as pessoas e objeto de conhecimento.

O DIA A DIA DA SALA DE AULA FREINET

Cada turma possui conteúdos específicos, elaborados pelo currículo da escola, oportunizando um melhor aprendizado.

AULA PASSEIO

Os alunos com a aula passeio tem um maior contato com a realidade do meio em que vive, tendo um aprendizado natural e agradável, tem a oportunidade de: ampliar a vivência, experimentar, confirmar, ampliar o relacionamento com os colegas, professores e pais.

 

“As Invariantes Pedagógicas”.

·         A criança e o adulto têm a mesma natureza.

·         Ser maior não significa necessariamente estar acima dos outros.

·         O comportamento escolar depende de seu fisiológico e orgânico, de toda a sua constituição.

·         A criança e o adulto não gostam de imposições nem disciplinas rígidas, quando significam obedecer passivamente a uma ordem externa

·         Ninguém gosta de fazer determinados trabalhos por coerção, mesmo que, em si, eles não desagradem. Toda atitude coerciva é paralisante.

·         Todos gostam de escolher seu próprio trabalho, mesmo que a escolha não seja a mais vantajosa.

·         A motivação é fundamental para o trabalho.

·         Todos querem ser bem sucedidos. O fracasso inibe, destrói o ânimo e o entusiasmo

·         O jogo não é natural à criança mas, sim, o trabalho

·         Não são a observação, a explicação e a demonstração - processos essenciais da escola – as únicas vias normais de aquisição de conhecimento, mas a experiência tateante, que é uma conduta natural e universal.

·         A memória, tão preconizada pela escola, só é válida e aceitável, quando integrada no tateamento experimental, onde é posta a serviço da vida.

·         As aquisições não ocorrem pelo estudo de regras e leis, como, ás vezes, se crê, mas sim pela experiência. Estudar primeiro as regras e leis é colocar o carro à frente dos bois.

·         A inteligência não é uma faculdade específica, que funciona como um círculo fechado, independentemente dos demais elementos vitais do indivíduo, como ensina a escolástica.

·         A escola cultiva apenas uma forma abstrata de inteligência, que atua fora da realidade viva, fixada na memória por meio de palavras e idéias.

·         A criança não gosta de receber lições “ex-cathedra”.

·         A criança não gosta de sujeitar-se a m trabalho em rebanho. Ela prefere o trabalho individual ou de equipe numa comunidade cooperativa.

·         A ordem e a disciplina são necessárias à aula.

·         Os castigos são sempre um erro. São humilhantes, não conduzem ao fim desejado e não possam de paliativo

·         A nova vida da escola supõe a cooperação escolar, isto é, a gestão da vida e do trabalho escolar pelos envolvidos, incluindo o educador

·         A sobrecarga das classes constitui sempre um erro pedagógico.

·         A concepção atual dos sistemas escolares conduz professores e alunos ao anonimato, o que é sempre um erro e cria sérias barreiras.

·         A democracia de amanhã prepara-se pela democracia na escola.

·         Umas das primeiras condições para a renovação da escola é o respeito á criança e, por sua vez, a criança ter respeito aos seus professores; só assim é possível educar dentro da dignidade.

·         Temos que contar com a reação pedagógica que manifesta uma posição social e política.

·         É preciso ter esperança otimista na vida.

A  Pedagogia Freinet é uma prática libertadora, uma vez que os problemas da vida e da prática social são discutidos em grupos e avaliados cooperativamente para realização e reorganização do trabalho em conjunto.

O conjunto das práticas que fundamentam a Proposta Pedagógica na Escola é conhecida como Técnicas ou Pedagogia Freinet.

As principais técnicas que congregam a prática da Pedagogia Freinet;

·         A expressão livre

·         A roda da conversa

·         O conselho de cooperativa

·         O texto livre

·         O livro da vida

·         Os cantos de atividades diversificadas

·         A imprensa na escola

·         Duplicadores (mimiógrafos, limógrafos, máquina de escrever, papel carbono, xérox, fax, impressora de computador).

·         O jornal escolar

·         O jornal mural

·         O jornal falado – na classe, no gravador, no rádio, no vídeo

·         Os fichários para consulta ou auto correção

·         Os planos de trabalho (semanais e mensais)

·         As palestras dos alunos

·         Avaliação formativa – os brevês

·         A biblioteca de classe

·         A aula das descobertas – a aula passeio

·         O estudo do meio (ecológico – social – cultural e político)

·         A troca de saberes entre crianças

·         A correspondência (Inter- escolar e Inter – professores) do correio à internet

·         O encontro dos correspondentes

·         A expressão livre – Artes Plásticas, Dança, Teatro, Música, Fotografia, Vídeo, Cd- rom, Moda

·         As exposições organizadas pelos alunos

" A escola Moderna não é nem uma capela nem um clube mais ou menos restrito, mas, na realidade uma via que nos conduzirá àquilo que ,todos juntos, construirmos."